A tecnologia da inteligência artificial (IA) possui um impacto disruptivo e carrega um “grande poder de transformação” capaz de ampliar o acesso ao conhecimento, de acordo com o ex-presidente do Inep, reitor do IESB e pesquisador da área, Luiz Cláudio.

O papel da tecnologia na inclusão escolar

Durante o evento CNN Talks realizado nesta terça-feira (10), o especialista apontou que a inovação digital tem potencial para nivelar o acesso ao saber entre diferentes classes sociais. “Hoje temos uma tecnologia que pode ser a grande transformação e pode ajudar na democratização do ensino se soubermos utilizar. Hoje, com o celular e o Google, o filho da pessoa mais rica e o da mais pobre podem ter a mesma educação, e é o que eu espero que aconteça com a IA”, declarou.

Mudanças nos métodos de ensino e avaliação

Para o reitor, a introdução das ferramentas digitais “está mudando tudo”, fazendo com que o formato atual de ensino seja irreconhecível em dez anos. Ao refutar as correntes contrárias ao uso da tecnologia em sala de aula, ele traçou um paralelo com a introdução das antigas ferramentas de cálculo. “O que temos que fazer é mudar a avaliação. Eu estava na faculdade quando chegou a calculadora e eles queriam proibir. Então, vamos precisar de mais teoria, porque a avaliação não será medida pelo resultado, mas pelo percurso. Se ele usar IA pela função pedagógica, vai sobrar tempo para ele olhar e avaliar seu crescimento pedagógico”, argumentou.

A importância do pensamento crítico

Nesse cenário, o foco pedagógico deixa de ser a obtenção do resultado final e passa a ser a capacidade do estudante de auditar a resposta gerada pela máquina. “Precisamos mudar a maneira de avaliar e analisar. O mais importante agora é o espírito crítico, para analisar o que a IA produziu”, reforçou.

Apesar de apoiar a integração tecnológica, o pesquisador alertou que o processo exige diálogo prévio com toda a comunidade acadêmica para evitar falhas estruturais. “Há o risco de aplicar a IA sem conversar com professores e diretores, que é a plataformização. Esse não é o caminho, precisa ouvir professores, estudantes”, concluiu.